Správa o výchovno –vzdelávacej činnosti a jej výsledkoch na Základnej škole – Alapiskola v Rimavskej Seči za školský rok 2020/2021

 

 

 

1.      Základné identifikačné údaje o škole:

 

 

 

 

2.      Vedúci zamestnanci školy:

Mgr. Dorota Stubendeková   -  riaditeľka školy

Mgr. Erika Sósik                       -  zástupkyňa riaditeľky školy

Mgr. Monika Koronczi            -   zástupkyňa riaditeľka školy

 

 

3.      Rada školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

Pedagogická rada – členmi sú všetci pedagogicko-výchovní zamestnanci školy. Pedagogická rada na svojich pravidelných zasadnutiach prerokúva, navrhuje a schvaľuje výchovno-vzdelávacie výsledky, rieši pedagogické problémy.

PK a MZ sa schádza najmenej štyrikrát za školský rok, činnosť sa uskutočňuje mimo vyučovania.

 

 

 

 

5.      Údaje o žiakoch za školský rok 2020/2021

 

 

 

6.      Rozmiestnenie žiakov v školskom roku 2020/2021  ZŠ – Alapiskola Rimavská Seč

 

V školskom roku 2020/2021 skončilo povinnú školskú dochádzku z našej školy 57 žiakov, z toho nižšie končiaci 26 žiaci.

Žiaci boli prijatí na stredné školy na základe

-          študijných výsledkov na ZŠ – Alapiskola Rimavská Seč

-          výsledkov dosiahnutých na prijímacích skúškach

             Každého žiaka prijali v prvom kole prijímacích skúšok.

 

 

 

 

7.      Údaje o výsledkoch hodnotenia správania a dochádzky,  a klasifikácie žiakov:

 

 

 

 

 

V školskom roku sme dosiahli priemerné výsledky. 

Vzhľadom na situáciu, “covid 19“  ktorá vznikla a nebola  jednoduchá ani pre nás snažili sme sa k úlohám školy ako výchovno-vzdelávacej  inštitúcie postaviť zodpovedne. Od začiatku sa my, učitelia, snažíme odovzdať naším žiakom maximum, aby v tejto dobe nadobudli vedomosti, ktoré majú získať v danom ročníku. Komunikovali sme prostredníctvom zadávanie úloh cez školský systém Edupage, Facebook, email. V zmysle usmernenia Ministerstva školstva na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie pôsobenej prerušením riadneho vyučovania v školách v školskom roku 2020/2021 bod 3 a 8 uvádzali sme nasledovné opatrenia:

-Na základe rozhodnutia riaditeľa školy po prekovaní v pedagogickej rade školy s  pedagogickým zamestnancom sme sa zhodli na tom, že hodnotenie žiakov konci školského roka 2020/2021 bude so známkou.

Uvedomili sme, že objektívne hodnotiť žiaka v tomto čase asi nedokáže nikto, našou snahou bolo aby sme nemuseli postúpiť k udeleniu komisionálnych skúšok všetci spoločne urobili sme pre to maximum.,

,

 

Znížené známky zo správania:

 

 

Pochvaly:

 

Pedagogické porady sme mali štyrikrát, dňa 16. apríla 2021 mali sme online  konferenciu, na konferenciách  boli riešené aktuálne úlohy výchovno-vyučovacieho procesu. Okrem pedagogických porád sme mali pracovné porady. Všetky porady máme zachytené v zápisniciach, ktoré sú uložené na riaditeľstve školy.

 

8.      Činnosť MZ a PK- členovia MZ a PK  pracovali podľa schváleného plánu, zápisnice a vyhodnotenia sú odovzdané na riaditeľstve  školy.

 

9.      Učebný plán v školskom roku 2020/2021

Rámcové učebné plány podľa ktorých sme zabezpečili výchovu a vzdelávanie na našej škole je v súlade so školskou reformou.

Na prvom a na druhom stupni učíme podľa ISCED 1 a ISCED 2 schválené Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5620/3295:1-100A  ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

Pre špeciálne triedy: Rámcový učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia – variant A s vyučovacím jazykom národností.

 

10.  Krúžková činnosť

Na škole v septembri podľa záujmov žiakov sme prijali 440 poukazov a podľa toho sme vytvorili  záujmové krúžky.  Krúžky počas covid 19 nepracovali.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.  Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy v školskom roku 2020/2021

 

 

ZAMESTNANCI SPOLU:  55

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov školy :  99,56 %

 

 

 

 

12.  Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti a na rôznych súťažiach

Plánované kultúrne akcie, školské akcie, súťaže  počas  koronakrízy  sa neuskutočnili.

 

 

13.  Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

K dispozícii máme učebňu výpočtovej techniky, biológie,  jazykové učebne, telocvičňu, dielňu, zasadacia miestnosť a školskú knižnicu.

 4 interaktívne tabuly,  a máme 17 počítačov v učebni informatiky.

 

14.Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno –vzdelávacej činnosti školy na  

2020.

Prenesené komp. ZŠ- AI         1 174  299,- eur

Org. komp. ŠKD                            36  000,-eur

Org. komp. ŠJ                            84  000 ,-eur

 

 

 

 

 

 

 

 

15 .Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky

 

 

 

 

Správa vypracovaná dňa:  30. júna 2021

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Činnosť metodického združenia ZŠ v Rimavskej Seči

za školský rok 2020/2021

 

 

 

 

 

     Metodické  združenie svoju činnosť zameralo na zvýšenie odbornej pripravenosti učiteľov, na výmenu skúsenosti ako aj na dosiahnutie lepších výsledkov.

     Metodické združenie pracovalo podľa vopred vypracovaného plánu, ktorý sme predložili na začiatku školského roka riad. školy.

     Naplánovali sme 4 zasadnutia MZ, z ktorých sa uskutočnili dve, zápisnice z jednotlivých zasadnutí sú odovzdané riad. školy.

     Na týchto zasadnutiach sme sa snažili rozobrať nasledovné úlohy:

-          Osobitnú pozornosť venovať žiakom l. ročníka.

-          Zvyšovať úroveň čítania.

-          Zvyšovať úroveň a účinnosť vyučovania slovenského jazyka a slovenskej literatúry.

-          Zlepšiť úroveň pamäťového počítania vo všetkých ročníkoch.

-          Osobitnú pozornosť venovať výchove rómskych žiakov.

-          Zlepšiť školskú dochádzku.

-          Osobitnú pozornosť venovať environmentálnej výchove na vyučovacích hodinách.

-          Pravidelne pracovať so žiakmi v krúžkovej činnosti a na doučovaniach.

-          Skvalitniť spoluprácu s MŠ, uskutočniť spoločné podujatie 1. roč. a predškolákov MŠ.

-          Spolupracovať s vychovávateľkami ŠK pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu, pri riešení výchovných problémov, pri informovaní rodičov o prospechu a správaní žiaka

-          Maximálne využiť vyučovacie hodiny.

-          V rámci vyučovania osobitnú pozornosť venovať ochrane ľudských práv.

-          Na vyučovacích hodinách a v rámci krúžkovej činnosti navštevovať so žiakmi knižnicu.

-          Pozornosť venovať k zvyšovaniu aktivity žiakov k práci s počítačom. Vytvárať žiakom podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia, využívania internetu a ostatných IKT technológií.

-          Využívať rôzne problémové metódy na rozvoj myslenia a reči žiakov.

-          Priebežne pozorovať a preštudovať časopisy a pedagogické aktuality.

-          Zúčastniť sa na atestačných skúškach a na rôznych školeniach organizovaných pre učiteľov I. stupňa.

-          Vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány z jednotlivých predmetov.

-          Pripraviť žiakov na rôzne súťaže.

-          Pripraviť so žiakmi kultúrne programy na oslavy.

-          Vo výtvarnej výchove a pracovnej výchove tiež na vlastivede a prírodovede hľadať

netradičné formy práce.

-          V školskom roku 2020/2021pracoval na škole školský klub s dvoma skupinami 

-          Zvýšenú pozornosť venovať dopravnej výchove

-          Pri vyučovaní cudzieho jazyka uprednostňovať inovatívne metódy a formy výučby  (pojmová mapa, projektové vyučovanie, zážitkové metódy)

    -    V I. ročníku vykonávať testy: DIFER

    -    Pravidelné posedenie s rodičmi

 

 

 

     Na vyučovanie matematiky používame predpísanú učebnicu podľa štátneho vzdelávacieho programu, ako učebné pomôcky používame rôzne učebnice, zbierky úloh a cvičebnice.

     Na vyučovanie slovenského jazyka vo všetkých ročníkoch používame učebnicu Ypsilon.

     Na vyučovanie maďarského jazyka vo všetkých ročníkoch používame učebnice od vydavateľstva SPN Bratislava.

     Členovia MZ pracujú podľa nových pokynov. Vyučujúci vypracovali nové tematické výchovno-vzdelávacie plány podľa štátneho vzdelávacieho programu. Pravidelne študujú platné metodické príručky, odborné časopisy

     Členovia MZ sa zúčastnili na rôznych školeniach organizovaných pre učiteľov l.-4. 

   Školský klub navštevovalo 50 žiakov. Spolupráca s vychovávateľkami je veľmi dobrá.

Od 08.01.2021 sme začali vyučovať online, p. učiteľky poslali domáce úlohy ,využívali internet a IKT technológie. Deťom ,ktoré nemajú doma internet, vychovávateľky odniesli úlohy.

 

 

V školskom roku 2020/ 2021 sme mali nasledovné akcie:

• Na jeseň sme pripravili besedy, nástenky s témou: Úcta k starším ľuďom
• V novembri v triedach sme uskutočnili program: Gömöri Hagyományok Hete
• Koncom decembra k nám prišiel Mikuláš, do každej triedy a vypočul krátky program žiakov a rozdával im cukríky
• Učiteľky počas veľkonočného týždňa sa naučili od učiteľky T.Benkovej vymaľovať veľkonočné vajíčka-online
• ZMPS-SZMPSZ pravidelne organizovala online prednášky, ktoré sme vypočuli
• Agnesa Krizsová sa zúčastnila na online konferencii: Kárpát.medencei Pedagógus Konferencia és Módszertani Napok- 03-04.jún.2021
• V júni sme sa zapojili do celosvetového tanečného výzvu: Jerusalema, aby sme tak poďakovali všetkým, ktorí bojovali proti šíreniu Covid-19.

 

    

 

 

V Rimavskej Seči, dňa 25.06.2021.

 

___________________________                                   ____________________________

           vedúca MZ                                                                            riaditeľka školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A módszertani csoport tevékenységének értékelése a 2020/2021-es tanévre

 

     A módszertani csoport előre kidolgozott terv alapján dolgozott. A betervezett gyűléseket megtartotta és a jegyzőkönyveket az iskola igazgatóságának leadta.

     Az alsó tagozaton az előírt új iskolai oktatói program alapján dolgoztuk ki a tematikus terveket. A napközi otthont 50 tanuló látogatta. A nevelőnőkkel kitűnő volt az együttműködés.

A 2020/2021-es tanévben a következő iskolai akciókat rendeztük meg:

Ősszel az idősekről emlékeztünk meg, beszélgetésekkel, faliújság készítésével.

Gömöri Hagyományok Hete- csak osztályokon belül tartottuk meg.

Karácsonykor minden osztályba bekopogott a Mikulás , meghallgatta a tanulók kis műsorát , cukorkát osztott nekik.

Iskolánkon a tanítás január 8-tól távoktatásban folytatódott a pedagógusok a technika segítségével tartották meg az órákat.

Húsvét hetében a tanító nénik online foglalkozáson tojásfestést tanulhattak Benko Tünde tanító nénitől.

Az SZMPSZ kéthetente, szerdánként, tartott online előadásokat, amiken szintén részt vettünk.

Június 3-4 Krizso Ágnes vett részt online továbbképzésen.

Júniusban bekapcsolódtunk a Jerusalema örömtánc akcióba.

     

 

 

      

 

 

Rimaszécsen, 2021. június 25-én

 

 

 

 

_______________________                                           ___________________________

  a  módszertani csoport vezetője                                                      az iskola igazgatónője

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola - Alapiskola Rimavská Seč

                                                  Zápisnica                      

zo zasadnutia  PK slovenského jazyka a literatúry zo dňa  22. 06. 2021

Prítomní :    Z. Madarászová - vedúca PK

A.    Brindzová , M. Maczková, A. Ligártová,B. Imreczeová, E. Páková  - členky PK            

Program zasadnutia:

                  1.  Otvorenie

                  2.  Vyhodnotenie  výchovno-vzdelávacej činnosti  

                       slovenského jazyka a slovenskej literatúry za škol. rok 2020/2021

                  3.  Uznesenie

                  4.  Záver

 

K jednotlivým bodom programu zasadnutia:

1.  Vedúca  PK otvorila  zasadnutie, oboznámila členky s programom  zasadnutia.

2.   Členky  PK podali krátku informáciu o výchovno-vzdelávacej činnosti vyučujúcich slovenského jazyka a slovenskej literatúry v jednotlivých triedach za školský rok 2020/2021.

Počas školského roka od 26. októbra 2020  prebiehala dištančná výučba /e-learning/. Vyučujúci zadávali úlohy denne podľa rozvrhu. Učivo preberali podľa časovo-tematického plánu, upevňovali vedomostí z prebratého učiva, resp. prebiehala  príprava na stredoškolské prijímacie skúšky. Pripravovali a poskytli žiakom učebné materiály, pracovné listy, prezentácie, cvičenia, upozornili na videonahrávky.

Žiaci  si mali možnosť naštudovať učivo doma podľa svojho pracovného tempa sami z učebnice, z preposlaného materiálu alebo z iných zdrojov, ktoré pripravili učitelia. Pracovali samostatne, avšak učitelia boli k dispozícii na konzultáciu s nimi telefonicky, cez e-mail, cez skype. Komunikovalo sa so žiakmi a s rodičmi podľa potreby.

Zaslané domáce úlohy sme skontrolovali, ktoré neboli správne vypracované, opravili sa, opravené sme ich poslali späť. Hodnotenie prebiehalo  motivujúcou pochvalou. Časť žiakov mala prístup k počítaču, časť aj k internetu. Niektorým žiakom, ktorí nemali digitálne prostriedky, učiteľ doručil fyzicky vytlačené zadanie. Niektorí žiaci neprejavili záujem ani o digitálnu, ani o inú formu samoštúdia.

Vzhľadom na náročnosť tejto formy výučby a vzhľadom na špecifiká predmetu bude potrebné sa  vrátiť k jednotlivým učivám, dôkladne si zopakovať určité gramatické javy, dopĺňať a upevňovať získané vedomosti.

Od 19. apríla 2021 sa obnovila prezenčná forma výučby v 8. a 9. ročníku a 26. apríla v ostatných ročníkoch druhého stupňa. Učitelia sa snažili zopakovať so žiakmi učivo, doplniť vynechané časti. Pokračovali na základe výchovno – vyučovacieho plánu. Písali kontrolné diktáty a cvičenia , prípadne slohové práce.

 

 3.  Uznesenie:

 

   PK berie na vedomie:

        - informáciu o výchovno-vzdelávacej činnosti vyučujúcich  slovenského   

          jazyka  v škol. roku 2020/2021 

        

4. Záver: Vedúca PK poďakovala prítomným za účasť.

 

   Rimavská Seč

    22.06.2021

 

Zapisovateľka: .................................. Vedúca PK :  .....................................

Na vedomie:      ................................................................................................

 

 

Jegyzőkönyv a szlovák nyelv és irodalom tantárgybizottság

2022. június 22-én   megtartott  üléséről

 

 

Jelenlévők: Madarász Zsuzsa, a tantárgybizottság vezetője

                     Brindza Adriána, Maczko Margit, Ligárt Erzsébet, Imrecze Beáta,

                     Páko Éva   - a tantárgybizottság tagjai

 

 

Tárgysorozat:

 

l. Megnyitó

2. A szlovák nyelv és szlovák irodalom tanításának kiértékelése a 2020-2021-es tanévben  

3. Határozati javaslat

4. Zárszó 

1. A  tantárgybizottsági ülést a tantárgybizottság vezetője nyitotta meg,         üdvözölte  a jelenlévőket és előterjesztette az ülés tárgysorozati   pontjait.

 

2.   A szlovák nyelvet oktató pedagógusok elmondták, hogy a tananyagot  2020.  október 26-tól online-oktatás formájában igyekeztek a tanterv szerint átvenni.

Naponta az órarendnek megefelelően továbbították a tananyag kivonatát, feladatokat, munkalapokat, gyakorlatokat, összefoglaló prezentációkat, egyéb ismeretanyagot. A tanulóknak rendszeresen módjukban volt saját tempójuk szerint dolgozni a tankönyvvel, a pedagógusok által elküldött  forrásokkal. Lehetőségük volt a telefonos, e-mail-es  formában történő konzultációra, segítségkérésre. Szükség szerint komunikáltunk a tanulókkal, szülőkkel. A tanulók által visszaküldött feladatokat ellenőriztuk, kijavítva visszaküldtük. Az értékelés  írásbeli dícséretekkel történt.

A tanulók egy részének volt lehetősége digitális eszközökkel dolgozni, volt számítógépük, sőt internet is. Akik nem rendelkeztek digitális eszközökkel, azoknak nyomtatott szövegeket juttatott el a pedagógus. Egyes tanulók semmilyen érdeklődést nem tanúsítottak  e tanulási foma iránt.

A szlovák nyelv tantárgy sajátosságaira való tekintettel  vissza kell térni az egyes nyelvtani jelenségek átismétléséhez, a megszerzett tudásanyag  elmélyítéséhez.

2021.április 19-én megkezdődött a jelenléti oktatás a 8. és 9. évfolyamok számára, majd április 26-án a többi évfolyam számára is. A pedagógusok igyekeztek ismételni, pótolni a hiányosságokat, tolbamondásokat, írásbeli felmérőket írattak.

 

 

 

 

 

4.  Határozati javaslat:

 

A tantárgybizottság tagjai tudomásul veszik:

 

 -  a szlovák nyelv és szlovák irodalom tanításáról és a tanulókkal folytatott munka eredményességéről szóló kiértékelést

 5. Zárszó: A tantárgybizottság vezetője megköszönte a jelenlevőknek   

                 a részvételt.

 

 

 

Rimaszécs,       .........................................    ...............................................

2021.06.22.            jegyzőkönyvíró                        TB elnök

     

 

Tudomásul vették: .......................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola – Alapiskola, Rimavská Seč

 

Zápisnica zo zasadnutia PK maďarského jazyka a literatúry zo dňa 23. júna 2021

 

Prítomní:             Brindzová Adriana  - vedúca PK

                                Benčíková Júlia – členka PK

 Ligártová Alžbeta– členka PK

 Maczková Margita  – členka PK

 Madarászová Zuzana – členka PK

 Országh Együd Katalin-členka PK

 Sósik Erika-členka PK

 

 

Program zasadnutia:      1. Privítanie

                                                2. Kontrola uznesení

 3. Hodnotenie celoročnej práce a  výchovno - vzdelávacích výsledkov    za 2. polrok

                                                4. Uznesenie

 

1. Vedúca PK privítala prítomných, oboznámila členov s programom zasadnutia.

                2. Predmetová komisia MJL i v tomto školskom roku pracovala podľa schváleného plánu práce. Práca učiteľov bola náročná. Výsledky žiakov nekorešpondujú s vynaloženým úsilím učiteľov.Hlavným dovodom je nedostatočná podpora výchovno-vdelávaciemu procesu zo strany rodiny,a nezáujem o pokračovanie v štúdia na strednej škole. Žiaci dosiahli i v tomto školskom roku slabé výsledky tak ako v predchádzajúcich rokoch. príčinou je nepravidelná dochádzka žiakov do školy,nedostatočná pozornosť žiakov na vyučovacích hodinách a ich slabá príprava na vyučovanie.Žiaci nemajú postavené ciele, ktoré by súviseli s vyučovaním a školou. Mimovyučovacia činnosť zaujíma žiakov viacej ako práca na vyučovacích hodinách. Nacvičujú programy na rôzne príležitosti, radi sa zúčastňujú kvízov, recitačných a iných súťaží.

          3. Členky podali krátku informáciu o výchovno-vzdelávacej činnosti v jednotlivých triedach. Do konca októbra prebiehala prezenčná forma vzdelávania. Zhoršenie pandemickej situácie spôsobilo, že opäť sme prešli na dištančnú formu výučby.  

Počas koronakrízy učitelia maďarského jazyka pracovali z domu a využili online výučbu. Vyučujúci podľa možnosti komunikovali so žiakmi cez email, cez facebook, prebiehali telefonické rozhovory, respektíve videohovory   Učitelia sa zameriavali na prehlbovanie a opakovanie učiva prebratého ešte pred koronakrízou.

 Vyskytli sa  problémy so vzdelávaním  žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Títo žiaci dosiahli veľmi slabé výsledky aj za I. polrok, čoho príčinou sú predovšetkým nesystematická návšteva vyučovacích hodín, nezáujem žiakov a ich ľahostajnosť k výsledkom a samozrejme  nesystematická príprava. Vyučujúci pre týchto žiakov pripravili a distribuovali pracovné listy.

Hodnotenie žiakov sa realizovalo spravidla so známkami, ale  vyučujúci dali prednosť hlavne slovnému hodnoteniu.

               

4. Členovia PK brali na vedomie hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 2. polrok šk. r. 2020/2021.

 

 

Rimavská Seč                                                                   Zapisovateľka: .........................................

23.06.2021                                                                         Na vedomie:                    

 

 

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola – Alapiskola, Rimavská Seč

 

 

Jegyzőkönyv

készült a magyar nyelv és irodalom  módszertani csoport ülésén

Időpont: 2021. június 23.

 

Jelenlévők           Brindza Adriána - módszertani csoportvezető

                               Benčík Júlia – módszertani csoporttag

                            Ligárt Erzsébet - módszertani csoporttag

Maczko Margit – módszertani csoporttag

Madarász Zsuzsanna – módszertani csoporttag

Országh Együd Katalin-módszertani csoporttag

Sósik Erika-módszertani csoporttag

 

 

Az ülés programja:        

1.       Megnyitó

2.       A határozati javaslat ellenőrzése

 3. A módszertani csoport éves munkájának és a tanulmányi eredmények kiértékelése a 2. félévben               

                                                4. Határozati javaslat

                              

1. A módszertani csoport vezetője megnyitotta az ülést és ismertette a programot a tagokkal.

2. A módszertani csoport a munkatervben elfogadott program szerint ülésezett. Kiértékelődött a módszertani csoport tagjainak munkája, és megoldást kerestünk az éppen aktuális problémákra.

A pedagógusok munkája nehéz volt. Az elért eredmények nem tükrözik ezt az erőfeszítést. Ennek fő oka a tanulók családi háttere.A szülők nagy része nem támogatja az iskola oktatási és nevelési céljait, sem gyermekeik továbbtanulását.A tanulók ebben az iskolai évben is a tavalyihoz hasonló gyenge eredményeket értek el.Ennek oka a rendszertelen iskolalátogatás,az órákon való elégtelen figyelem és az órákra való felkészülés hiánya is.

 

A tanulók többségének nincsenek olyan céljai,amelyek összefüggnének az iskolával.A tanórákon kívüli tevékenység jobban érdekli őket.Jelesnapokra müsorokat készítenek,szívesen vesznek részt a kvízeken,szavaló- és egyéb versenyeken.

              3. A tagok röviden ismertették az oktatás helyzetét az egyes osztályokban.Október végéig a megszokott formában folyt a tanítás.A járványhelyzet romlása miatt október végétől ismét távoktatás lépett érvénybe.

A koronakrízis alatt a magyar nyelv és irodalom oktatása online valósult meg. A tanárok emailben, facebookon, telefonon tartották a kapcsolatot a diákokkal. A hangsúlyt a már átvett tananyag elmélyítésére és gyakorlására helyezték. Problémát okozott a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók tanítása, hiszen ők az I. félévben is gyengén teljesítettek.Ezek a tanulók a feladatlapokat nyomtatott formában kapták meg.

A diákok munkájának az értékelése érdemjeggyel és szóbeli értékeléssel valósult meg.

4.Határozati javaslat

A módszertani csoport tagjai tudomásul vették a 2020/2021-as tanév 2. felének tanulmányi eredményét.

 

Rimaszécs, 2021.06.23.                                                                Jegyzőkönyvvezető:

                                                                                                              Hitelesítők:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Základná škola – Alapiskola, Rimavská Seč

 

Zápisnica zo zasadnutia PK cudzích jazykov zo dňa 25. júna 2021

 

Prítomní:              Peťková Lívia  - vedúca PK

                                Križová Agneša – členka PK

 Szívósová Adrianna– členka PK

 Országh István – člen PK

 Sósik Szilárd – člen PK

 

 

Program zasadnutia:      1. Privítanie

                                                2. Kontrola uznesení

 3. Hodnotenie celoročnej práce a  výchovno - vzdelávacích výsledkov    za 2. polrok

                                                4. Uznesenie

 

1. Vedúca PK privítala prítomných, oboznámila členov s programom zasadnutia.

                2. Predmetová komisia cudzích jazykov zasadala podľa časového a programového plánu zasadnutí. Hodnotili sme našu vykonanú prácu, pragmaticky a konštruktívne sme riešili problémy a aktuálne otázky týkajúce sa vyučovania dvoch  cudzích jazykov.

Úlohy vyplývajúce z Plánu práce školy na šk. rok 2020/2021 boli splnené čiastočne –z dôvodu mimoriadnej situácie spôsobenej prerušením vyučovania v školách kvôli ochoreniu Covid -19.

Základnou stratégiou  vyučovania  cudzích  jazykov  bol  dôraz  na  schopnosť  komunikovať  v cudzom  jazyku, používať základné frázy, spoznať reálie krajín podporené obrázkovým materiálom. Na hodinách sme vsúvali   do   vyučovacieho   procesu   voľné   rozhovory   na   každodenné   témy,   aby   odbúrali   stres z komunikácie v cudzom jazyku. Hlavným cieľom stále ostáva schopnosť žiakov viesť krátke dialógy na každodenné témy na primeranej úrovni.

Výuka cudzieho jazyka prebieha v klasickej triede alebo v poloodbornej jazykovej učebni, kde máme možnosť využívať informačné technológie. Z učebných pomôcok využívame učebnice, pracovné zošity a dvojjazyčné slovníky. Z didaktickej techniky využívame interaktívnu tabuľu, CD prehrávač, dataprojektor, videotechniku a CD so zvukovými nahrávkami

Na I. stupni v  treťom a štvrtom ročníku vyučujúci anglického jazyka používali učebnicu  schválenú MŠ SR pre ZŠ  English World 1 a English World 2. 

Na druhom stupni vyučujúci pokračovali vyučovanie anglického jazyka zo série English World.  

Vyučujúci nemeckého jazyka používa učebnicu zo série Planet.

Počas koronakrízy učitelia cudzieho jazyka prešli na online vzdelávanie prostredníctvom Edupage. Väčšina žiakov sa na online hodiny prihlasovalo cez počítač alebo mobilný telefón. Žiaci vypracovávali úlohy zadávané prostredníctvom Edupage, a komunikovali s učiteľmi. Využívali sme rôzne zdroje a spôsoby výučby jazykov – video hovory, videá, prezentácie, filmové ukážky, pracovné listy v elektronickej podobe, bezplatnú aplikáciu – ZOOM.  Pre žiakov bez prístupu na internet sme zadávanie úloh zabezpečovali v papierovej forme.

Na prvom aj na druhom stupni sa vyskytli problémy so vzdelávaním  žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Títo žiaci dosiahli veľmi slabé výsledky aj za I. polrok, čoho príčinou sú predovšetkým nesystematická návšteva vyučovacích hodín, nezáujem žiakov a ich ľahostajnosť k výsledkom a samozrejme  nesystematická príprava. Vyučujúci pre týchto žiakov pripravili a distribuovali pracovné listy.

Od 19. apríla podľa metodického usmernenia ministerstva školstva sme sa vrátili k prezenčnej  forme výučby. 

V súlade s usmernením ministerstva školstva sa členovia PK:

-              sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka (podľa vymedzenia Štátneho pedagogického ústavu),

-              zamerali na prehlbovanie a opakovanie učiva,

-              snažili rozvíjať komplexné kompetencie žiakov.

Záverečné hodnotenie bolo zhrnutím výsledkov dosiahnutých pred koronakrízou a výsledkov dosiahnutých počas online vzdelávania. Pri záverečnom hodnotení sa bral ohľad na možnosti jednotlivých žiakov a subjektívne prekážky pri dištančnom vzdelávaní. Na vysvedčení boli klasifikovaní známkou.

3. Členovia PK brali na vedomie hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 2. polrok šk. r. 2020/2021.

 

 

Rimavská Seč                                                                   Zapisovateľka: .........................................

25.06.2021                                                                                                                Na vedomie:            

 

               

 

Základná škola – Alapiskola, Rimavská Seč

 

 

 

Jegyzőkönyv

Készült az idegen nyelvi módszertani csoport ülésén

Időpont: 2021. június 25.

 

Jelenlévők           Peťko Lívia - módszertani csoportvezető

                               Krizso Ágnes – módszertani csoporttag

                               Szívós Adrianna - módszertani csoporttag

Országh István – módszertani csoporttag

Sósik Szilárd – módszertani csoporttag

 

 

Az ülés programja:        

1.       Megnyitó

2.       A határozati javaslat ellenőrzése

 3. A módszertani csoport éves munkájának és a tanulmányi eredmények                               a második félévben.

                                                4. Határozati javaslat

                              

1. A módszertani csoport vezetője megnyitotta az ülést, ismertette a programot a tagokkal.

2. A módszertani csoport a munkatervben elfogadott program szerint ülésezett. Kiértékelődött a módszertani csoport tagjainak munkája, és megoldást kerestünk az éppen aktuális problémákra.

Az angol és német nyelv oktatása a 2020/2021 tanévben az iskola oktatási programja alapján történt. A tanulók a következő készségeiket fejlesztették: hallgatás, olvasás, írásbeli és szóbeli kifejezőkészség, fordítás és beszédfunkciók.

Az idegen nyelv oktatásának fő célja a kommunikáció.

Az alsó tagozatos kollégák a 3. és 4. évfolyamokban az English World 1 és az English World 2 tankönyvből tanítottak. A felső tagozaton az angol nyelv oktatása az English World tankönyvekből folytatódott.  A német nyelv oktatása a Planet tankönyvekből valósult meg.

Az idegen nyelv oktatásához felhasznált segédeszközök: kétnyelvű szótár, CD lejátszó, hangfelvételek, kivetítő, interaktív tábla és a tanárok által készített segédeszközök.

A koronakrízis ideje alatt az idegen nyelvet oktató kollégák az Edupage applikációs rendszer segítségével átálltak a távoktatásra. A tanulók számítógép vagy mobil telefon segítségével kommunikáltak a tanárokkal és küldték vissza a kidolgozott feladatlapokat. Különböző forrásokat és nyelvtanítási módszereket használtunk - videohívások, videók, prezentációk, filmminták, munkalapok elektronikus formában, ingyenes videókonferencia alkalmazás - ZOOM.

Problémát okozott a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók tanítása, hiszen ők az I. félévben is gyengén teljesítettek.  Ezek a tanulók a feladatlapokat nyomtatott formában kapták meg.

2021. április 19 -től az oktatási minisztérium által kiadott módszertani útmutató alapján visszatértünk a jelenléti oktatáshoz.

Az oktatási minisztérium irányelveivel összhangban a módszertani csoport tagjai:

- az adott iskolai év alaptantervére összpontosítottak,

 - a tananyag elmélyítésére és átismétlésére koncentráltak,

- megpróbálták fejleszteni a tanulók komplex kompetenciáit.

 Az év végi értékelés során egyaránt figyelembe vettük a jelenléti és az online oktatás alatt elért eredményeket, valamint az egyes tanulók távoktatásban való részvételének szubjektív akadályait is. A bizonyítványban az értékelése érdemjeggyel történt.

3.Határozati javaslat

A módszertani csoport tagjai tudomásul vették a 2020/2021-es tanév 2. felének tanulmányi eredményét.

 

Rimaszécs, 2021.06.25.                                                                Jegyzőkönyvvezető:

                                                                                                              Hitelesítők:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zápisnica zo štvrtého zasadnutia PK

 

matematika-fyzika-informatika-technika-chémia-biológia

 

 

konané dňa 23. júna 2021.

                                    

 

 

       Prítomní :  

 

o   Maczková Margita– vedúca PK

o   Csobó Zoltán

o   Németh Aladár

o   Ligártová Alžbeta

o    Zimanová Ágota

o    Sósik Szilárd

o    Országh István

o   Országh Együd Katalin-PN

o   Peťková Lívia 

o    Nagypál Ferenc

o    Páková Eva

 

Program zasadnutia:

1.         Otvorenie

2.         Vyhodnotenie celoročnej práce

3.         Hodnotenie úspešnosť na prijímacích skúškach

4.         Hodnotenie výsledkov v jednotlivých triedach

5.         Hodnotenie výučby počas pandémie COVID-19

6.         Záver

 

 

 

1.      Zasadnutie otvorila a viedla vedúca PK.

 

2.      Vedúca PK vyhodnotil celoročnú prácu PK. Členovia PK sa vyjadrili k hodnoteniu na základe svojich poznatkov.

 

3.      Žiaci 9.ročníka boli prijatí na ďalšie štúdium.

 

4.      Pri hodnotení jednotlivých tried bolo konštatované, že predpísané učivo podľa Usmernenie k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 (28. 4. 2020) bolo prebraté v každej triede zo všetkých hlavných vzdelávacích oblasti (Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda). Vo väčšine tried vedomostná úroveň žiakov je veľmi nízka. Žiaci nie sú schopní osvojiť si základné učivo. Mnohí žiaci nemajú záujem o učenie, nemajú motiváciu, rodičia ich nepodporujú.

 

5.      V období mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2021/2021 sa obsah vzdelávania vymedzoval na hlavné a komplementárne vzdelávacie oblasti. Rozdelenie zohľadňovalo povahu predmetov a možnosti organizácie vzdelávania v domácom prostredí. Hlavné vzdelávacie oblasti sa plánovali ako vzdelávacie aktivity, na ktoré sa vzťahovali odporúčané časové vymedzenia indikatívnej záťaže v rámci dištančného vzdelávania žiakov. Obsah komplementárnych vzdelávacích oblastí sa využíval ako doplnkové aktivity nad rámec indikatívneho času vzdelávacej záťaže, alebo boli integrované do obsahu hlavných vzdelávacích oblastí. Zadania pre žiakov na vypracovanie úloh sa viazali výlučne na hlavné vzdelávacie oblasti. Pre aktivity z komplementárnych vzdelávacích oblastí sa žiakom neurčili zadania, ktoré museli žiaci plniť povinne. Vyučujúci sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku.

Pokiaľ učitelia tieto témy so žiakmi už absolvovali, v zostávajúcich týždňoch sa zameriavali na ich prehlbovanie a opakovanie a rozvíjanie komplexných nad-predmetových kompetencií žiakov. Počas koronakrízy učitelia pracovali z domu a využili online výučbu. Vyučujúci podľa možnosti komunikovali so žiakmi cez email, facebook,Edupage, prebiehali telefonické rozhovory, respektíve videohovory,mnohým nosili učitelia,asistenti zadania. Záujem žiakov o online výučbu na začiatku bol vysoký, ale postupom času rapídne klesol, najmä u žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Títo žiaci dosiahli veľmi slabé výsledky aj za I. polrok, čoho príčinou sú predovšetkým nesystematická príprava na vyučovacie hodiny, nezáujem žiakov a ich ľahostajnosť k výsledkom. Vyučujúci pre týchto žiakov pripravili a distribuovali pracovné listy.

 

6.      Vedúci PK sa poďakoval členom za celoročnú prácu a poprial každému členovi prijemnú dovolenku.

 

Rimavská Seč, 23. júna. 2021

 

Zápisnicu napísala                                                                                        .................................

                                                                                                                          Margita Maczková

Jegyzőkönyv a matematika, fizika, biológia, kémia, műszaki nevelés, informatika tantárgybizottság 4. üléséről

Időpont: 2021. június 22.

Jelenlévők:

 

o   Maczko Margit– TB vezetője

o   Csobó Zoltán

o   Németh Aladár

o   Ligárt Erzsébet

o    Ziman Ágota

o    Sósik Szilárd

o    Országh István

o   Országh Együd Katalin-PN

o   Peťko Lívia 

o    Nagypál Ferenc

o    Páko Éva

 

Napirendi pontok:

1.      Megnyitó

2.      Az egészéves munka értékelése

3.      A felvételi vizsga sikerének értékelése

4.      Az eredmények kiértékelése az egyes osztályokban

5.      A oktatás értékelése a COVID-19 járvány idején

6.      Befejezés

 

1.      Az ülést a TB vezetője - nyitotta meg és vezette.

2.      A TB vezetője értékelte a tantárgybizottság egész évben végzett munkáját. A TB tagjai észrevételeikkel kiegészítették az értékelést.

3.      A 9. évfolyam minden diákja középiskolán folytatja tanulmányait.

4.      Az egyes osztályok értékelése során megállapításra került, hogy a 2020. 10. 26-án a minisztérium által kiadott kiadott irányelvek szerint, minden osztályban át lett véve az előírt tananyag a fő műveltségi területekből (Matematika és az információkkal való munka, Ember és természet). A legtöbb osztályban a tanulók tudásszintje nagyon alacsony. Sok tanuló nem képes az alaptananyag elsajátítására. A tanulókat nem érdekli a tanulás, nincs motivációjuk, és a szülők részéről sem kapnak támogatást.

5.      Az iskolai oktatás rendkívüli megszakításának időszakában a 2020/2021-as tanévben az oktatás tartalma a fő és a kiegészítő oktatási területekre korlátozódott. A felosztás figyelembe vette a tantárgyak természetét és az otthoni környezetben történő oktatás megszervezésének lehetőségeit. A fő oktatási területeket oktatási tevékenységeit úgy terveztük meg, amely figyelembe vette a tanulók távoktatásában az indikatív terhek ajánlott időbeli meghatározását. A kiegészítő oktatási területek tartalmát kiegészítő tevékenységekként használtuk fel az oktatási teher indikatív idején túl, vagy beépítettük a fő oktatási területek tartalmába. A diákok számára a feladatok kidolgozására irányuló feladatok kizárólag a fő oktatási területekhez kapcsolódtak. A kiegészítő oktatási területek tevékenységeihez a diákoknak nem adtunk olyan feladatokat, amelyeket kötelezően teljesíteniük kellett. A tanárok a tantárgyak azon témáira koncentráltak, ami a következő év tananyagának megértéséhez szükséges feltétel.

Ha a tanárok ezeket a témákat már átvették a diákokkal, a fennmaradó hetekben arra összpontosítottak, hogy elmélyítsék ismereteiket, és fejlesszék a diákok komplex kompetenciáit. A COVID-19 krízis során a tanárok otthonról dolgoztak és kihasználták az online tanítás lehetőségeit. A tanárok Edupage-ban,e-mailben, facebook-on, telefonbeszélgetésen és videohívásokon keresztül kommunikáltak a diákokkal. A diákok érdeklődése az online tanulás iránt kezdetben magas volt, ám az idő múlásával gyorsan visszaesett, különösen a társadalmilag hátrányos helyzetű diákok körében. Ezek a tanulók az első felévben is nagyon gyenge eredményeket értek el, ami elsősorban a hanyag iskolalátogatásnak,a távoktatásba be nem kapcsolódásuknak, az eredmények iránti közömbösségüknek a nem szisztematikus felkészülésnek tudható be. A tanárok munkalapokat készítettek ezen diákok számára.

6.      A TB vezetője megköszönte mindenkinek az egész évi munkát és minden tagnak a szabadság kellemes eltöltését kivánta.

 

Rimaszécs, 2021. június 23.

A jegyzőkönyvet írta                                                                         .................................

                                                                                                                           Maczko Margit

ZÁPISNICA

Zo zasadnutia predmetovej komisie TV,HV,VV, Sv dňa 22.06. 2021

Program rokovania:

1. Otvorenie
2. Vyhodnotenie dosiahnutých výsledkov
3. Vyhodnotenie krúžkovej činnosti, vyhodnotenie súťaží, výsledky
4. Vzájomná výmena skúseností
5. Aktuálne otázky
6. Záver

1.    Zasadnutie otvoril vedúci PK p. učiteľ Aladár Németh. Oboznámil členov s programom rokovania. Program bol jednohlasne schválený.

2.    Vo výchovných predmetoch v tomto školskom roku vyučovanie bolo ovplyvňované s pandémiou. Prebiehalo väčšinou dištančne. Súťaže neboli organizované, krúžková činnosť nebola. Výchovné predmety vyučovali:

Ligrátová Alžbeta VV, Nagy Norbert TV, Madarászová Zuzana VV, Páková Eva HUV, TV, Szívósová Adriana TV, Országh Együd Katalin HUV, Brindzová Adriana VV, Németh Aladár HUV.

3.    Každý prítomný porozprával svoje dobré aj zlé skúsenosti, problémy a klady na vyučovacích hodinách.

4.    O výzdobu školy a chodieb sa starali Ligártová a asistenti.

5.    Na záver p. uč. Németh poďakoval prítomným a ukončil zasadnutie.

Zapisovateľ: Brindzaová                                                           Vedúci PK:....................................

Prítomní:

..................................................................                                                                                                           

..................................................................                                                                                                           

..................................................................                                                                                                           

 

 

JEGYZŐKÖNYV

TV, HV, VV, Sv tantárgybizottság üléséről        2021.6.22.

Program:

1. Megnyitó
2. Elért eredmények értékelése
3. Köri tevékenység kiértékelése, versenyek és elért eredmények értékelése
4. Tapasztalatcsere az oktató – nevelő munkában
5. Aktuális kérdések
6. Befejezés

1.              Az ülést Németh Aladár, a tantárgybizottság elnöke nyitotta meg. Ismertette a jelenlévőket az ülés programpontjaival, melyet egyhangúan elfogadtak.

2.              A nevelési tantárgyak oktatását nagyon befolyásolta a járvány helyzet. Főleg online formában történt. Sem köri tevékenység nem volt, sem versenyeken való részvétel, sem iskolai ünnepségek.
A nevelési tantárgyakat tanították:
Ligrátová Alžbeta VV, Nagy Norbert TV, Madarászová Zuzana VV, Páková Eva HUV, TV, Szívósová Adriana TV, Országh Együd Katalin HUV, Brindzová Adriana VV, Németh Aladár HUV.

3.    A jelenlévők elmondták a jó és rossz tapasztalataikat, az órákon adódó problémákat.

4.    Az iskola folyosóját Ligárt tanító néni és az asszisztensek díszítik.

5.    Az ülést Németh Aladár fejezte be megköszönve a jelenlétet.

Jegyzőkönyvíró: Brindza                                        Tantárgybizottság vezető:....................................

Jelenlévők:

..................................................................                                                                                                           

..................................................................                                                                                                           

..................................................................                                                                                                           

 

 

 

 

ZÁPISNICA ZO IV. ZASADNUTIA MZ. PRE ŠPEC. TRIEDY 7.D – 8.D
ZO DŇA 24.6.2021

JEGYZŐKÖNYV A MÓDSZERTANI CSOPORT IV. ÜLÉSÉRŐL
A SPECIÁLIS OSZTÁLY SZÁMÁRA 7.D – 8.D

PROGRAM

1.      Otvorenie-Megnyitó

2.      Vyhodnotenie výchovno-vyučovacích výsledkov za II. polrok
A II. félév tanulmányi eredményeinek kiértékelése

3.      Vyhodnotenie školskej dochádzky
Az iskolalátogatás kiértékelése

4.      Vyhodnotenie krúžkovej činnosti 

5.      Zhodnotenie činnosti MZ 

6.      Záver - Befejezés 

 

1. Zasadnutie otvorila a viedla vedúca PK. – I. Szabóová 
Az ülést megnyitotta és vezettél az MCS vezetője Szabó I. 

2. Po vianočných prázdninách žiaci sa nevrátili do školy kvôli pandémie COVID 19. Od 12. Januára bolo prerušené vyučovanie, žiaci prestali navštevovať vyuč. hodiny, začalo sa dištančné vzdelávanie. Nakoľko žiaci špec. triedy (7.D – 8.D) nemali možnosť týmto spôsobom sa vzdelávať, vyučujúci zabezpečili pre nich pracovné listy, ktoré pravidelne dostávali pomocou asistentiek. Tie pracovné listy väčšinou vrátené neboli pani učiteľkám. 12. apríla žiaci sa vrátili do školských lavíc. Snažili sme aj opakovať učivo, aj prebrať nové tematické celky. Na konci školského roka všetci žiaci prospeli, 3 žiaci postupujú do vyššieho ročníka a dve žiačky z 8. ročníka ukončili PŠD: Rebeka Bariová a Stefánia Bariová. 

A karácsonyi szünet után a tanulók nem folytatták a tantermi oktatást, hanem távoktatásban részesültek. Mivel a speciális osztály tanulóinak nem volt lehetőségük részt venni a távoktatásban, ezért feladatlapokat juttatunk el nekik, amelyeket sajnos nem kaptunk vissza. Április 12-én visszatértek a tanulók az iskolapadba és folytatódott a tantermi oktatás. Igyekeztünk átismételni a tananyagot és átvenni újabb témaköröket is. Az iskolaév végén sikerült minden tanulónak megfelelnie. 3 tanuló fellép magasabb évfolyamba.
2 tanuló pedig befejezte a kötelező iskolalátogatást: Bari Rebeka 8.D
                                                                                    Bari Stefánia 8.D 

3. Školská dochádzka bola tiež vyhodnotená. Žiaci väčšinou vymeškávali ospravedlnene, ale 2 žiaci vymeškávali aj neospravedlnene: Ladislav Bari 45 h neosprav. 8.D tr. 
                                                      Rebeka Bariová 45 h neosprav. 7.D tr. 
Obidvaja žiaci dostali zníženú známku zo správania. 

Az iskolalátogatás kiértékelése. A tanulók nagyobb részt igazoltan hiányoztak, azonban 2 tanuló igazolatlanul is hiányzott: Bari László 45 órát  8.D
                                          Bari Rebeka 45 órát 7.D 
Mindkét tanuló magaviseleti jegye évvégén 2. 

 

4. Krúžková činnost v tomto školskom roku bola zastavená! 
A körtevékenység ebben az iskolaévben le lett állítva. 

5. MZ špec. tried týmto ukončí svoju činnosť, nakoľko od šk. roku 2021/2022 špec. triedy nebudú. 
A MCS a spec. osztályok számára ezzel befejezte munkáját, 2021/2022 tanévtől a speciális osztályok megszűnnek. 

6. Záver – Befejezés 

Vedúca MZ poďakovala za účasť a uzavrela zasadnutie. 
A MCS vezetője köszönetet mondott és befejezte az ülést. 

 

 

V. Rim. Seči, dňa 24. júna 2021 
Rimaszécs, 2021. június 24. 

 

Pritomní/Jelenlévők:

Ildikó Szabóová, ved. PK                            ………………………………………………..

Dorota Stubendeková, riad. ZŠ                   ………………………………………………..

Erika Sósik, zást. riad. ZŠ                           ………………………………………………..

Monika Koronczi, zást. riad. ZŠ                ………………………………………………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vyhodnotenie činnosti školskej prevencie

Za školský rok 2020/2021

 

Školskú prevenciu sme uskutočnili na základe POP 2020/2021 navrhovaných programov pre žiakov, ktoré podporujú telesné a duševné zdravie. Zaradili sme ich do plánu činnosti, podľa ktorého sme postupovali až do príchodu pandémie.

V prvom polroku sme postupovali podľa plánu činnosti. Zvýšenú pozornosť sme venovali prevencii užívania alkoholu a tabaku.

V mesiaci september sme zapojili väčšinu žiakov do záujmových krúžkov. Robili sme prieskum drogovej scény na škole resp. javov sociálnej patológie rozhovormi so žiakmi.

V mesiaci október  sa uskutočnili prednášky v spolupráci CPPPaP Rimavská Sobota o škodlivosti fajčenia a alkoholu. Žiaci na hodinách výtvarnej, etickej a občianskej výchovy sa venovali aktivitám s tematikou prevencie, šikanovania, týrania a ohrozovania mravného vývinu.

Počas celého školského roka sme aktualizovali nástenky a snažili sme sa žiakov viesť k osvojeniu zdravého životného štýlu, odstraňovaniu sociálno-patologických javov na škole, asertívnemu správaniu, hodnoteniu seba a iných a slobodne vyjadriť svoj názor. Snažili sme sa ochrániť prostredie školy od fajčenia, požívania a prechovávania drog a predovšetkým ochrániť zdravie detí. Naučiť ich zodpovednosti o vlastné zdravie.

Po zatvorení škôl v dôsledku pandémie COVID-19 žiaci sa zdržiavali doma pod dozorom rodičov, nevyskytli sa žiadne problémy  v súvislosti s prevenciou.

V Rimavskej Seči, 30.06.2021.                                                   

 

Az iskolai megelőző tevékenység értékelése a 2020/2021 iskolai évben

 

Az iskolai megelőző programot a POP 2020/2021 –iskolai évre vonatkozó ajánlások alapján valósítottuk meg,amely a tanulók testi és lelki egészségét támogatja. A tevékenység tervébe soroltuk be, amely szerint a járvány kitöréséig dolgoztunk.

Az első félévben a terv szerint haladtunk. Kiemelt figyelmet szenteltünk az alkoholfogyasztás és a dohányzás megelőzésére.

Szeptemberben nagyobb létszámú tanulót kapcsoltunk be a szakköri tevékenységekbe. Beszélgetéseket folytattunk a drogfogyasztás veszélyeivel kapcsolatban.

Októberben előadásokat tartottunk a Rimaszombati CPPPaP szervezettel karöltve a dohányzás és alkoholfogyasztás ártalmairól. A képzőművészeti, etikai és polgári nevelés órákon is szó volt a megelőzésről, a zaklatásról, az erkölcsi fejlődés veszélyeztetéséről.

Az informatika órák keretén belül a tanulókat figyelmeztettük a kiberzaklatás elleni védekezés módjaira.

Az iskolaévben folyamatosan frissítettük a faliújságokat, amelyek az egészséges életmódra hívják fel a figyelmet. Igyekeztünk megóvni az iskola területét a dohányzástól, az alkohol- és drogfogyasztástól, legfőképp megóvni a tanulók egészségét.

Az iskola COVID-19 járvány miatti bezárása után a tanulók otthon maradtak szülői felügyelet alatt. A megelőzéssel kapcsolatos problémák nem merültek fel.

 

Rimaszécs, 2021.06.30.

 

 

 

 

 

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN

KOORDINÁTORA ENVIROMENTÁLNEJ VÝCHOVY

 

Školský rok: 2020/2021

 

Hlavné úlohy a ciele:

 

Plán práce koordinátora environmentálnej výchovy vychádza z Plánu práce školy na školský rok 2020/2021, Koncepcie ENV a vzdelávania na všetkých stupňoch škôl v SR a v systéme celoživotného vzdelávania a na ňu nadväzujúceho Akčného plánu výchovy a vzdelávania k trvale udržateľnému rozvoju v SR „Stratégie environmentálneho vzdelávania a výchovy na školách Slovenskej republiky a vo svete, zo vzdelávacích štandardov, POP na školský rok 2020/2021.

     Environmentálna výchova ako prierezová téma rezonuje vo všetkých procesoch vzdelávania a výchovy. Cieľ environmentálnej výchovy: Komplexný prístup k environmentálnym problémom s prihliadnutím na Listinu základných práv a slobôd, v ktorej sa okrem iného píše, že každý človek má právo na priaznivé životné prostredie, má právo na včasné a úplné informácie o stave životného prostredia a prírodných zdrojov, pričom nikto nesmie pri výkone svojich práv ohrozovať ani poškodzovať životné prostredie, prírodné zdroje, druhové bohatstvo prírody a kultúrne pamiatky nad mieru ustanovenú zákonom.

     V školskom roku 2020/2021 je potrebné pokračovať v aktivitách a činnostiach organizovaných v škole v snahe o zvýšenie environmentálneho myslenia žiakov a zamestnancov školy, ako aj v snahe o napĺňanie cieľov trvalo udržateľných zdrojov zabezpečiť starostlivosť o interiér a exteriér školy – zeleň, živočíchy, jednotlivé typy pohôd Environmentálna výchova nie je len vzťah k živej a neživej prírode, antropogénne činitele a ich vplyv, ale aj postoj k sebe samému a svojmu zdraviu. V tejto oblasti je potrebné primeranou formou poukázať na ochranu vlastného zdravia duševného a fyzického, zdravý životný štýl, negatíva návykových látok, ale aj dopad medií, internetu a verejnosti na zdravý vývoj – kritické triedenie informácií, holisticky prístup k zdraviu a zdravému životnému štýlu – propagácia a realizácia zdravej výživy.

 

 

 

Hlavné úlohy environmentálneho koordinátora

1.       Spolupráca pri tvorbe ŠkVP + aktívna implementácia prierezovej témy ENV do všetkých školských pedagogických dokumentov.

2.       Iniciácia a koordinácia aktivít pedagógov v zmysle schváleného plánu práce ENV, v oblasti vyučovacieho, mimovyučovacieho aj mimoškolského procesu.

3.       Metodický konzultačný servis pre kolegov vo veciach implementácie prierezovej témy ENV do jednotlivých predmetov, kurzov a exkurzií.

4.       Kontakt s organizáciami a inštitúciami, pôsobiacimi v oblasti ENV a starostlivosti o ŽP

5.       Kontakt s rodičmi a ďalšími subjektmi pôsobiacimi v oblasti ENV a starostlivosti o ŽP.

6.       Účasť na vzdelávaní v oblasti environmentálnej výchovy a vzdelávania.

7.       Zvyšovanie povedomie žiakov v environmentálnej oblasti, viesť žiakov k ochrane životného prostredia, k pozitívnemu vzťahu ku svojmu okoliu.

8.       Zvýšiť environmentálne myslenie nielen žiakov, ale aj zamestnancov školy.

9.       Zapojenie tried do skultúrnenia tried a okolia školy.

10.   Zjednotenie prístupu vo vyučovacom procese v environmentálnej problematike, zakomponovanie environmentálnej výchovy v čo najväčšej miere do tematických výchovnovzdelávacích plánov a osnov pre jednotlivé ročníky a predmety, do plánu práce školy, do konania žiakov, učiteľov a nepedagogických pracovníkov

11.   V rámci recyklačného programu pokračovať v zbere a triedení papiera, plastov

12.   Na hodinách chémie, biológie, fyziky a geografie realizovať žiacke projekty na témy: Voda, Vzduch, Obnoviteľné a neobnoviteľné zdroje energie, Alternatívne zdroje energie, Biodiverzita, Odpady, Životný štýl.

13.   Pripomenúť si významné dni : Medzinárodný deň vody, Svetový deň Zeme, Deň výživy, Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy, Svetový deň mlieka, Svetový deň duševného zdravia, Svetový deň zdravia.

 

Opatrenia na zlepšenie práce v oblasti environmentálnej výchovy v školskom roku 2020/2021:

 

§  prehlbovať spoluprácu medzi triednymi učiteľmi, vedením školy

§  dbať o šetrné využívanie prírodných zdrojov, energie, vody

§  skvalitniť životné prostredie v škole starostlivosťou o zeleň a okolie školy

§  skvalitniť separovanie papiera a plastov

§  venovať pozornosť environmentálnej výchove na všetkých vyučovacích predmetoch

§  environmentálne myslenie pestovať a prehlbovať pomocou spolupráce s organizáciami a inštitúciami , ktoré sa venujú environmentálnym otázkam a ochrane prírody a krajiny

§  uplatňovať environmentálnu výchovu na školských exkurziách, výletoch, vychádzkach

§  zúčastniť sa súťaží a projektov s environmentálnou tematikou

§  zabezpečovať zdravotnú prípravu a bezpečnosť pri cvičeniach v prírode a kurzoch

 

Obsah environmentálnej výchovy

 

Obsah environmentálnej výchovy je organicky spojený s obsahom vzdelávania v týchto témach učiva: Zachovanie biodiverzity – rozmanitosti života na našej planéte, Odlesňovanie Erózia pôdy, Racionálne využívanie prírodných zdrojov, Znečisťovanie ovzdušia, vody, pôdy, Úbytok ozónovej vrstvy, Kyslý dážď, Skleníkový efekt, Zeleň a ochrana prírody, Spotreba energie, Odpad, Urbanizácia – narušenie prírodného prostredia v dôsledku výstavby.
V edukačnom procese je potrebné uprednostňovať priame pozorovanie prírody, krátkodobé a dlhodobé pozorovanie rastlín a živočíchov a zveľaďovanie životného prostredia aktívnou pracovnou činnosťou žiakov (napríklad na hodinách predmetu geografia, biológia), odhaľovať a riešiť ekologické problémy v životnom prostredí a iné. Priama účasť žiakov na riešení uvedených problémov je najlepším predpokladom utvorenia ich ochranárskych postojov. Žiaci si majú uvedomiť, že ich terajší vzťah k životnému prostrediu ovplyvní kvalitu života každého z nich v budúcnosti. Výchova k ochrane životného prostredia vedie žiakov k úspore materiálov a energie a k šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami. Takto projektovaný dlhodobý zámer výchovnej práce na škole je potrebné realizovať plnením konkrétnych úloh zacielených na tieto základné súčasti rozvoja osobnosti žiakov.

     Hlavné metódy a formy práce: rozhovory, besedy, EKOhry, modelové situácie, hranie rolí, organizovanie zábavno-náučných a popoludní, súťaže medzi triedami, nástenky, plagáty, výstavky, zbery,brigády. Pri všetkých aktivitách budú zohľadňované vekové osobitosti žiakov, ich schopnosti a záujmy.

 

 

 

Plán práce environmentálnej výchovy

September

§  Úprava areálu školy

§  Informovať žiakov o triedení odpadu v našej škole a priebežne kontrolovať separovaný zber odpadu

§  Zaviesť eko-hliadky na sledovanie používania a uzatvárania vody – priebežná/celoročná aktivita

 

Október

§  Jesenný zber papiera

§  Zriadenie čajovne – Svetový deň výživy (16.10.)

§  Informovať starých rodičov o dôležitosti pitného režimu a nebezpečenstve dehydratácie

 

November

§  Rovesnícke vzdelávanie

§  Kontrola separovania odpadu v triedach

 

December – Január

§  Príprava rastlín v okolí školy na prezimovanie

§  Vianočné aranžovanie

§  Prikrmovanie vtáčikov, starostlivosť o zvieratá v zime

§  Vytvoriť pracovné listy pre miestnu materskú školu

§  Hry v snehu, prechádzky v prírode

 

Február

§  Prikrmovanie vtáčikov, starostlivosť o zvieratá v zime

§  Kontrola separovaného zberu v triedach

 

Marec - Apríl

§  Naučiť žiakov pracovať s kalkulačkou virtuálnej vody a jeden týždeň v mesiaci marec sledovať svoju vodnú stopu v skonzumovaných potravinách

§  22. 3. – Svetový deň vody – aktivity

§  Sledovať prílety vtákov, ktoré prilietajú na územie SR

§  Vytvoriť tzv. záchytníky vody v okolí školy a využívať dažďovú vodu na polievanie kvetov v budove školy a v školskej záhradke

§  Mesiac lesov – aktivity

§  Infokampaň pre verejnosť

§  22. 4. – Svetový deň Zeme – aktivity

§  Jarný zber papiera

 

Máj

§  3. 5. Deň Slnka – nevyhnutný zdroj energie pre život

§  Škola v prírode

§  Kontrola separovania odpadu v triedach

 

Jún

§  Didaktické a účelové cvičenie v prírode – aktivity

§  Zber a sušenie bylín

§  Školské výlety a pobyty v prírode

 

 

V Rimavskej Seči, dňa 2.9.2020

_________________________________

Vypracoval: Mgr. Zoltán Csobó,

           koordinátor enviromentálnej výchovy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A KÖRNYEZETVÉDELMI KOORDINÁTOR OKTATÓI ÉS NEVELÉSI TANTERVE

 

Tanév: 2020/2021

 

Fő feladatok és célok

A környezeti nevelés koordinátorának munkaterve a 2020/2021-es tanév iskolai munkatervén, az környezetvédelmi oktatás koncepcióján, a Szlovák Köztársaság iskoláinak minden szintjén és az egész életen át tartó tanulás rendszerén, valamint a Szlovák Köztársaság Fenntartható Fejlődésének oktatásához kapcsolódó cselekvési tervén alapul.

A környezeti nevelés, mint egy keresztmetszeti téma, visszhangzik az oktatás és a nevelés minden folyamatában. A környezeti nevelés célja: A környezeti kérdések átfogó megközelítése, figyelembe véve az Alapvető Jogok és Szabadságok Chartáját, amely többek között kimondja, hogy mindenkinek joga van a kedvező környezethez, a környezet és a természeti erőforrások állapotának időben történő és teljes körű tájékoztatásához, míg jogai gyakorlása során senki sem veszélyeztetheti vagy károsíthatja a környezetet, a természeti erőforrásokat, a természet fajgazdagságát és a kulturális emlékeket, a törvény által meghatározott kereteken túl.

2020/2021-es tanévben folytatni kell az iskolában szervezett tevékenységeket a tanulók és az iskolai személyzet környezeti gondolkodásának növelése érdekében, hogy biztosítsuk az iskola belső és külső gondozását - zöld, állatok, egyéni jólét. A környezeti nevelés nemcsak az élő és az élettelen természettel, az antropogén tényezőkkel és azok hatásával való kapcsolatokkal, hanem az egészségéhez való viszonyulással is foglalkozik. Ezen a területen megfelelő formában ki kell emelni a saját mentális és fizikai egészségének, az egészséges életmódnak, a negatív anyagoktól való a védelmét, valamint a média, az internet és a nyilvánosság egészséges fejlődésre gyakorolt ​​hatását - az információk kritikus rendezése, az egészség holisztikus megközelítése és az egészséges életmódot - a promóciót, és az egészséges táplálkozás megvalósítását.

 

A környezetvédelmi koordinátor fő feladatai

1.      Együttműködés az iskola oktatási programjának a létrehozásában + az környezetvédelmi nevelés keresztmetszeti témájának aktív beépítése az összes iskolai pedagógiai dokumentumba.

2.      A tanárok tevékenységének koordinálása a jóváhagyott környezetvédelmi nevelés munkatervének megfelelően, a tanítás és a tanórán kívüli oktatási folyamat területén.

3.      Módszertani tanácsadás a kollégák számára a környezetvédelmi nevelés keresztmetszeti témájának egyes tantárgyakba, tanfolyamokra és kirándulásokba történő beépítések  kérdéseiben.

4.      Kapcsolat a környezetvédelem területén működő szervezetekkel és intézményekkel

5.      Kapcsolat a szülőkkel és a környezetvédelem területén működő más szervezetekkel.

6.      Részvétel a környezeti nevelés képzésein.

7.      A tanulók tudatosságának növelése a környezetvédelem terén, a tanulók  környezetvédelem felé vezetése.

8.      Nem csak a diákok, hanem az iskolai alkalmazottak környezeti gondolkodásmódjának növelése.

9.      Az osztályok bevonása az osztályok és az iskolai környezet ápolásába.

10.  A tanítási folyamat szemléletének egységesítése a környezeti kérdésekben, a környezeti nevelés lehető legnagyobb mértékű beépítése az egyes évfolyamok és tantárgyak tematikus oktatási terveibe, az iskola munkatervébe, a tanulók a tanárok magatartásába.

11.  Az újrahasznosítási program részeként folytatni a papír és műanyagok gyűjtését.

12.  A kémia, a biológia, a fizika és a földrajz órákon diák projektek megvalósítása a következő témákban: Víz, Levegő, Megújuló és nem megújuló energiaforrások, Alternatív energiaforrások, Biológiai sokféleség, Hulladék, Életmód.

13.  Megemlékezni a fontosabb napokról: Nemzetközi Víznap, Föld világnapja, Táplálkozás napja, Nemzetközi ózonréteg-nap, Tej világnap, Mentális egészség világnapja, Egészségügyi világnap.

 

Intézkedések a környezeti nevelés területén végzett munka javítására a 2020/2021-es tanévben:

·         az együttműködés elmélyítése az osztályfőnökök, az iskola vezetése között

·         gondoskodni a természeti erőforrások, az energia, a víz gondos felhasználásáról

·         az iskola környezetének javítása a növényzet és az iskola környezetének gondozásával

·         javítani a papír és a műanyag hulladékosztályozását

·         minden tantárgyban figyelni a környezeti nevelésre

·         a környezeti gondolkodás ápolása és elmélyítése környezeti kérdésekkel, valamint a természet- és tájvédelemmel foglalkozó szervezetekkel és intézményekkel való együttműködés révén

·         alkalmazni a környezeti nevelést iskolai kirándulásokon, sétákon

·         részt venni a környezetvédelemre vonatkozó versenyeken és projektekben

·         egészségügyi és biztonsági felvilágositás a szabadtéri gyakorlatok során

 

A környezeti nevelés tartalma

A környezeti nevelés tartalma szervesen kapcsolódik az oktatás tartalmához a következő témakörökben: A biológiai sokféleség megőrzése - az élet sokszínűsége bolygónkon, Erdőirtás Talajerózió, A természeti erőforrások ésszerű felhasználása, Levegő, víz, talajszennyezés, Ózonréteg-elhullás, Savas eső, Üvegházhatás, Zöld és a természetvédelem, az energiafogyasztás, a pazarlás, az urbanizáció - a természeti környezet megzavarása az építkezés miatt.

Az oktatási folyamatban kiemelt figyelmet kell fordítani a természet közvetlen megfigyelésére, a növények és állatok rövid és hosszú távú megfigyelésére és a környezet javítására a tanulók aktív munkájával (például földrajz, biológia területén), a környezeti és más ökológiai problémák felderítésével és megoldásával. A tanulók közvetlen részvétele e problémák megoldásában a védő attitűdök kialakulásának legjobb előfeltétele. A tanulóknak fel kell ismerniük, hogy a környezethez való jelenlegi viszonyuk a jövőben mindegyikük életminőségét befolyásolja. A környezeti nevelés arra készteti a diákokat, hogy anyagokat és energiát takarítsanak meg. Az iskolában az ilyen módon megtervezett oktatási munka hosszú távú szándékát a tanulók személyiségének fejlődésének ezen alapvető elemeit célzó speciális feladatok teljesítésével kell megvalósítani.

Főbb munkamódszerek és munkaformák: interjúk, megbeszélések, EKO játékok, modellhelyzetek, szerepjátékok, szórakoztató és oktató és délutánok szervezése, osztályok közötti versenyek, hirdetőtáblák, plakátok, kiállítások, gyűjtemények, brigádok. Minden tevékenység figyelembe veszi a hallgatók életkori sajátosságait, képességeiket és érdeklődésüket.

 

A környezeti nevelés munkaterve

Szeptember

·         Az iskola területének rendbentartása

·         Tájékoztatni a diákokat az iskolánk hulladékválogatásáról és folyamatosan ellenőrizni a hulladék szelektív gyűjtését

·         Ökológiai járőrök bevezetése a vízhasználat és a vízzárás ellenőrzésére - folyamatos / egész éves tevékenység

Október

·         Őszi papírgyűjtés

·         Teázó létesítése - Táplálkozás Világnapja (16.10.)

·         Tájékoztatni a nagyszülőket a rendszeres folyadékbevitel fontosságáról és a kiszáradás veszélyéről

December - Január

·         Az iskola körüli növények előkészítése az átteleléshez

·         Karácsonyi készülődés

·         Madarak etetése, állatok gondozása télen

·         Feladatlapok készítése a helyi óvoda számára

·         Játékok a hóban, séták a természetben

Február

·         Madarak etetése, állatok gondozása télen

·         A szelektív hulladékgyűjtés ellenőrzése az osztályokban

Március - Április

·         Meg tanítani a diákokat, hogy dolgozzanak egy virtuális vízkalkulátorral, és márciusban egy héten keresztül kövessék nyomon a víz nyomát az elfogyasztott ételekben

·         Március 22 - a Víz világnapja - tevékenységek

·         Figyelni hazánk területére visszaérkező madarakat

·         Létrehozni egy ún. vízcsapdák az iskola körül, és esővízzel virágokat öntözni

·         Erdei hónap - tevékenységek

·         Információs kampány a nyilvánosság számára

·         Április 22. - a Föld világnapja - tevékenységek

·         Tavaszi papírgyűjtés

 

Május

·         5. 3. Nap napja - az élet elengedhetetlen energiaforrása

·         Szabadtéri iskola

·         A hulladék szétválasztásának ellenőrzése osztályokban

Június

·         Didaktikus és céltudatos gyakorlat a természetben – tevékenységek

·         Gyógynövények gyűjtése és szárítása

·         Iskolai kirándulások és tartózkodás a természetben

 

 

 

Rimaszécsen, 2020. szeptember 2-án                                          _________________________

                                                                                              Kidolgozta: Mgr. Csobó Zoltán

a környezetvédelmi nevelés koordinátora

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vyhodnotenie činnosti VP v školskom roku 2020/2021

Vo svojej práci som postupoval podľa plánu VP a podľa plánu školy. Úlohy predpísané v týchto plánoch som splnil.

V tomto školskom roku som rozmiestnil 61 žiakov, z toho 30 dievčat. Rozmiestnenie žiakov je uvádzané vo výkaze o rozmiestnenie. Nie každý žiak 9 – ho ročníka je zapísaný do strednej školy. Traja žiaci nepokračujú svoj štúdium na strednej škole. Nemajú záujem o vzdelanie. V tomto školskom roku v nižších ročníkoch ukončilo povinnú šk. doch. 31 žiakov. Z nich piati pokračujú štúdium na SOŠ v dvojročnom učebnom odbore. Ostatný ostávajú doma. Nemajú záujem o dvojročné vzdelávanie. Je veľmi závažný problém, že každý rok počet žiakov neukončujúcich základné vzdelanie je oveľa väčší, ako počet deviatakov. Čo bude takto s naším regiónom? Ešte závažnejší problém, že strednú školu nedokončí väčšina žiakov. Nevidia zmysel získať profesiu „aj tak dostanú tie isté soc. dávky, ako ostatní“. V našom štáte nepodporujú tých, ktorý chcú niečo dosiahnuť. Podporujú tých, ktorý sedia doma a nikdy v živote pracovať nebudú a ani nechcú.

Na osemročné gym. nikto sa neprihlásil.

Pre profesionalnu orientáciu žiakov som uskutočnil besedy so žiakmi aj s rodičmi o stredné školy a o voľbe povolania na začiatku školského roka. Potom vyučovanie prebiehalo dištančne. Počas toho som mal kontakt s rodičmi a so žiakmi telefonicky a cez soc. sieť facebook. Zabezpečil som vyplnenie a odoslanie prihlášok na strednú školu. Stredné školy každý rok posielajú prijatie na trojročný učebný odbor nejednotne. Robia s stým zmetok. V tomto školskom roku nedostali žiaci pozvánku na prijímačky tým, že sú prijatí. Po prijímacých skúškach dostali oznámenie, že nie sú prijatý. Potom už bol problém ich rozmiestniť. Dobré by bolo realizovať, aby stredné školy po prijímačkach oznámili základnej škole menný zoznam prijatých žiakov s uvedením odborov. Bez toho to viem zistiť iba od žiakov, a oni niekedy ma informujú nesprávne.

Nové prihlášky pre šk.r. 2021-2022 sú vyplnené a odoslané na SVS BB elektronickou formou.

V Rim. Seči     Dňa 29.6.2021                      Hodnotenie vypracoval: Németh Aladár

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Výsledky rozmiestnenia v školskom roku 2020/2021

v okrese Rimavská Sobota

 

Spolu rozmiestňovaní žiaci:                                       61                           Z toho dievčatá:                  30

 

 

-          dopíšte, na aký odbor  ste rozmiestnili najviac žiakov:

chlapci - študijný odbor                    informačné                /počet žiakov /          2

dievčatá - študijný odbor                gymnázium                / počet žiakov /         1

chlapci - učebný odbor                          mesiar                     / počet žiakov /         3

dievčatá - učebný odbor                   kaderníčka                 / počet žiakov /         4

 

Škola: Základná škola – Alapiskola, Rimavská Seč